STS教育理念融入通識課程教學之行動研究

－以「生化科技與生活」為例

王凱平*

摘 要

本研究旨在透過行動研究的方法，以「教師即研究者」之理念，探討教師在教學歷程中，如何運用STS教學策略於護專通識課程中，並建構符合該理論的教學模式。在「生化科技與生活」課程中，研究者選取任教的一個班級進行教學。從行動研究中不斷注意教學現況與學生的反應，並蒐集教室觀察、訪談、教學日誌等相關文件資料進行分析探究。研究的結論如下：

一、本教學模組符合該校通識教育的目標。  

二、實用的社會議題可促進小組互動，並提升溝通與表達能力。  

三、教學過程中面臨的困境包括秩序管理、小組報告主題的難易度、同學對資料的整理及分析能力等。  

關鍵詞：行動研究、科學-技術-社會、通識課程