從全球化與本土化的辯證論學校與社區的關係

游振鵬*

摘 要

1990年以來，全球化及地方化交織的現象，已成為當代社會文化的重要特徵，全球化與本土化雖是不同的過程，然卻是互補的。首先，本文將學校與社區的關係大致歸類為：學校導引社區發展、社區開展學校教育、學校與社區互為主體。其次，再從全球化與本土化的角度詮釋學校與社區的關係，可得以下六種取向：全球化下學校導引社區發展、本土化下學校導引社區發展、全球化下社區開展學校教育、本土化下社區開展學校教育、全球化下學校與社區互為主體、及本土化下學校與社區互為主體。最後，學校與社區的合理性發展便是從本土文化出發，辯證的結合學校與社區，並不斷的以全球共有的文化來進行檢視、反省，以開展更具實踐智慧的學校與社區關係，而此為永無止境的辯證發展歷程。

關鍵詞：全球化、本土化、辯證、學校、社區

* 新生醫護管理專科學校幼保科專任助理教授