數學合作學習對五專學生的數學創造力之影響

張振華* 呂卦南** 徐偉鈞***

摘 要

本研究旨在探討合作學習對於數學創造力的影響。研究樣本為五專一年級兩個班的學生，分為實驗組(49人)與對照組(50人)，兩組均進行相同的為期六週、兩個單元與兩次數學創造力測驗之數學學習，唯實驗組採「學生小組成就區分法」合作學習教學法，對照組採傳統個別學習教學法。所得資料以獨立樣本t考驗與皮爾遜積差相關進行分析，研究結果有如下發現：

1. 合作學習可以增進數學創造力。

2. 數學創造力與數學能力兩者顯著正相關。

3. 同一教學內容中解題方法數與解題答案數兩種評量數學創造力的指標之間存在顯著的正相關。

關鍵字：五專學生、合作學習、數學創造力